长沙市创新高级中学教学创新理念

邓星汉 2022-08-29 10:21 1

创新学校，教育创新
长沙市创新高级中学教学创新理念（初稿）
创新教育集团教育科研院邓星汉

时代发展呼唤着创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。长沙市创新高级中学是一所新办的民办学校，从办学条件、办学经验、生源质量等各方面考量，我们与别的学校都有较大差距。怎样建设好师资队伍？怎样管理好学生？怎样提高教学质量？怎样迅速得到社会的认可？等等等等，一系列这样的难题需要我们破解，唯一的办法就是开拓创新，给创新赋能。我们的校名叫“长沙市创新高级中学”。创新是我们学校的灵魂，是我们工作和行动的纲领。因为后办，就要追赶，因为追赶，就要创新。

一、教师队伍建设的创新

国家的兴衰在教育，教育的兴衰在教师。办学必将正师。师德师风决定着一个学校的人文风格和精神面貌。教师队伍的建设是办学的首要工作，必须常抓不懈，建立师德师风建设的长效机制。

1、养正敬业是教师职业道德的底线

养正，就是养成“正念”，即养成正确的观念。正人先整己。孔子说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”一个团队必须追求卓越、摒弃平庸、杜绝低劣。我们在工作中一定要主动探索，在主动探索中积极工作，在工作中获得快乐。一个教师在学校要养成正确的“团结观”、“奋斗观”和“幸福观”。有了正确的观念的人才会专心至于本职工作或学术研究，敬重自己的工作和事业。敬业是社会主义核心价值观之一。教师不仅要树立和践行社会主义核心价值观，还应该做好学生和社会的榜样。教师的敬业是对职业的敬畏，是懂得“传道”的任务。教师的敬业精神是教师道德修养高度的直接体现。正念就会敬业，敬业就会带来正报。一个人有正念、能敬业，久而久之，他得到的“正报”就会越来越多。一个人越敬业，他就越没有时间去关注社会的阴暗面、去抱怨社会的不公平。我们平常生活上也许可以随遇而安、苟且散淡一下，但在校园里就不可以随心所欲，更不能我行我素。要心向阳光、积极乐观、豁达开朗，用正能量与正确言行引导学生热爱祖国，热爱学习与生活。学生把精力都投入到了学习中，他也就没有时间去想歪门邪道，做违反校纪校规的事情。

2、教师最崇高的师德是把课上好

教师的工作主要是上课，上好课应该是每个教师的人生追求。办学首先要树立良好的教学风气，认真负责，学而不厌，诲人不倦。教育要坚持立德树人的原则。树人先立德。德育的主要阵地在课堂，德育渗透在各科教学中。师德高尚的教师要把育人作为首要任务，也就是课堂上要以培育人为目标，而不仅仅是为了完成教学任务。所以，崇高的师德就是要把课上好，要把学科教学提高到学科教育的高度。创新中学的教师可以有自己的个性，不可墨守陈规，更不能随轻慢与忽视课堂，照本宣科。教师要明确课堂改革方向，积极参与课程改革，积极创设教学活动情境，从课堂操作者，变为课程创新者，努力形成自己的教学风格。从而让学生因为热爱自己而热爱自己所任教的学科。

3、教师崇高的操守是乐于奉献

教师是一个特殊的职业，它是需要仁爱之心和奉献精神的，它是一种高尚的事业。“摘下我的翅膀，送给你去飞翔”。这是对教师职业的高度概括。古人言：“君子贵人贱己，先人而后己。”奉献是无意识的播种，人生的真正意义是对社会有所奉献。教育是心的事业。要懂得学校聘用的不仅是教师的整个人，更重要的是整个心。教师的一切努力要转化为学生的自觉行动才有效果。只有学生认可了你这个人、接纳了你的说教后，他才会照着你说的去做。教师和学生要拉近心理距离，教师就要活动在学生生活中。教师不要上课去课堂，下课回办公室，看上去你很努力，也很严厉，但你的工作却没有成效，原因就是你和学生的心隔着一道无形的墙。教师要舍得花时间陪伴学生，陪伴才有感情，陪伴才会使学生对你产生真正的敬爱之情。要寓教于活动中，寓教于学生开心之时。班主任和任课教师对待学生要全身心悦纳、真诚投入、舍得精力、乐于付出。为了全体学生的成长，甘于牺牲个人的时间和利益。所有的管理者为了团队的成功，都要全力以赴、献计献策、乐于奉献自己的智慧和精力。团队成员如果在适当场合诉说自己的辛苦与付出是可以理解的，而在不恰当场合抱怨辛苦，表白功劳是心理不平衡的表现。要体现自己的奉献是“心甘情愿”的状态下的自觉行动才是为人师表。

4、保持教师活力的营养是不断学习

树立教师在学生心目中的地位，往往取决于教师学养的深厚程度。然而，令人感到悲哀的是，我们的教育成了一群不读书的老师在教育学生要多去读书。

前苏联教育家苏霍姆连斯基有一句教育名言：“用一生来备好一堂课。”在这句话里首先是说明了备课的重要性。教师要上好课，首先就要备好课。这就是每一个学校抓常规教学都把备课放在首要位置的道理。为什么有的教师在课堂上能得心应手，游刃有余，讲得神采飞扬，引人入胜，让人觉得听课是一种享受呢？为什么有的教师虽然在课前也进行了精心的准备，将教学环节设计得天衣无缝，但在课堂上却往往显得平淡无奇，索然寡味呢？原来，这就是用一生来备课和用课前几小时来备课的差异。“用一生来备好一堂课”这句话特别重要的是要理解“一生”的含义，我觉得其含义有两点，即“一生的阅读”和“一生的阅历”。阅读增长知识，产生智慧；阅历产生经验，增强能力。这就与我国明代的大书法家董其昌的一句名言：“读万卷书，行万里路”的意思是一致的。

一个有教学素养的老师上课，他会让学生课前有期待，课中有精彩，课后有留恋。教学素养表现在：对自己所教学科有充分的知识准备、有扎实的教育理论基础、有良好的教学语言修养。要求教师善于选择最适合的词、词组、句法结构，以及语气语调来确切地表达自己的思想内容。教学语言一方面要求用语具有准确性、科学性，语意要有连贯性、逻辑性。另一方面还要求语言要有艺术性、语调和情感要富有感染力。语言是思想的外壳。富有魅力的教学语言，一定具有深刻的思想内涵，成为沟通师生心灵的桥梁，联结师生情感的纽带。教师优美的语言，能让一堂课精彩纷呈，能让学生陶醉其中。一个有教学素养的老师他一定有自己的教学追求。一般都会追求把复杂变得简单，追求把枯燥变得有趣，追求把握好深度和广度满足大部分学生的求学欲望。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”不管是优美的教学语言还是高境界的教学追求，它们都来自不断的学习、不断的积累、不断的体验和不断的运用。“教学生一滴水，要求教师有一桶水。”“粗繒大布裹天涯，腹有诗书气自华。”所以，我们长沙市创新高级中学的创新理念就是要求教师要终生学习，广泛阅读，勤于实践。在每一堂课里面都能展示出教师的学识和才华。让贫乏和平庸远离我们，让博学和睿智装备我们，让学生和时间记住我们，让我们的课堂绽放出奇光异彩！

二、学校德育工作的创新

立德树人，德育为先，以德育促智育、体育、美育、劳动教育、个性培养等其他各个方面的发展。我们的学生相对来说素质薄弱生比较多，他们首先是习惯养成比较弱，其次是意志品质等情商特征比较弱，第三是个性心理比较弱，第四是少数学生思想品德比较弱。

高中学生的心理特征是：从单纯的感性认识开始向理性认识过渡，开始意识到自我教育的重要性，喜欢交朋友，开始在内心里树立自己的偶像，不喜欢老师过多的管束。活泼外向，喜欢活动。需要关爱和温暖，存在感强，在乎别人的评价，寻求自己表现才艺和特长的机会。

大部分学生的家庭经济条件较优越，生活优裕，受到父母的溺爱。但也有少数学生由于家庭的原因，缺少了关爱，性格特殊。

教育要有的放矢，要符合学生的年龄特征和心理特征。针对性强的教育才会有效果。因此，我们的德育工作要从以下几个方面创新。

1.、建立一支强大的德育队伍。由一名副校长主管德育工作，下设政教处，领导班主任管理教育好学生。要挑选优秀教师担任班主任。班主任不仅要认真负责，更要有教育学、心理学的理论，要有亲和力和人格魅力，要善于深入到学生生活中去。要有较强的组织能力和预判、处置问题的能力。

2、利用升旗和国旗下讲话活动以及班会课等对学生进行引导和教育。每一个学期突出达到一至两个目标，整个学期要设计好一系列的教育主题。

3、用爱心贯穿整个教育的全程，做到全程关爱、全员关爱。用爱感化学生，实现自我转化。

4、寓教育于活动中，寓教育于学生身心愉悦之时。学校和班主任要组织丰富多彩的、青少年喜欢的活动，让他们的才艺特长得到发挥，感到快乐和幸福，获得存在感，在校有归至如家的感觉。吾心安处即吾家，学校如我家，我要爱护她。在活动中丰富学生的情感，净化学生的心灵，占据学生的思想空间，使他们都热爱学校，静心学习。

5、指导学生读书，加强阅读兴趣和阅读能力的培养。使学生在书本里与道德对话、与高尚相伴，自我开悟，自我教育，自我成长。

6、加强心理指导，建立心理辅导室和阳光服务站。学校要及时疏导学生情绪，帮助学生克服困难，走出心理暗处。

7、加强校园文化建设，创建文明校园、书香校园、生态校园等，激励熏陶学生励志，严格要求自己进步。

8、树立全面育人、全程育人、全员育人、教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、劳动育人的理念。建立学校、家庭、社会齐抓共管，立体网络式育人体系。

9、建立班主任和导师负责制。每个班级由一个班主任主管，再设1-2名导师，帮助班主任做好学生的指导和疏导工作。

10、帮助学生做好生涯规划，树立理想和目标，确定人生的发展方向。开发“学生成长档案”，实施“一生一案”，记录学生三年的成长轨迹，全程管理，个性发展，综合素质评价，家长、学生、学校三方随时可以知道学生在群体中的位置，不断调整学习状况和发展方向。

三、学校教学工作的创新

因为德育渗透在各个学科教学中，教育活动主要是在课堂教学中完成的，所以教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校的生命。我们要相信每个学生都是相对聪明的，都是有一定的学习能力的。特别要相信每个学生进入高中阶段时都是怀有梦想的，都是想塑造新的自我的。但是，他们的基础是比较差的，他们的精神又是很脆弱的，他们的受挫能力又是不强的。因此，我们的教学一定要呵护和强化学生的自信心，一定要激发和提高学生的学习兴趣。做不好这两点，我们这样的学校其教学质量是不可能提高的。呵护学生的自信心，就是要尊重学生，鼓励学生、关爱学生、教学从学生实际出发，吃透教材，把握好教学目标，落实好基本知识和基本技能，分层次教学，循序渐进。激发学生的学习兴趣，就是要设计好教学活动，吸引学生参与到教学活动中来。最重要的是使学生学有所得，不断体验到成功的喜悦。这就要求我们的教学要有灵活多样的教学方式和教学方法，加强探究式教学和研究性学习。除了课堂教学中准确定位教学目标、严格把握好重点外，还要特别注意新旧知识的衔接，滚动推进，讲练结合，精选例题，认真归纳总结，把握作业的难度，分层次布置，加强课后辅导，及时帮助学生扫除学习道路上的障碍。改革考试方法，科学评价学生的学习，使每个学生都真切地感到自己的进步。学生自信心的削弱、学习兴趣的减退，一个很重要的原因是学习中的困难无处求助。作业和考试题难度超常，虽然在学习上做了较大努力，但作业总是做不起来，考试成绩总是低得可怜。学习困难的学生，课后特别需要辅导老师。为此，创新中学的教学工作要进行如下创新：

1、要在课堂教学中贯彻针对本校学生实际情况的八条教学原则：

教学方向---------教书育人原则（课程目标）
教学目标---------目标分层原则（因材施教理论）
教学内容---------实际出发原则（广度、深度、难度，书本联系实际理论）
教学方法---------多法并用原则（教有法，教无定法）
教学措施---------内心驱动原则（自信心、学习兴趣）
教学过程---------效率优化原则（泰勒的管理心理学理论）
教学检验---------测试激励原则（泰勒的管理心理学理论）
教学期待---------期望渐高原则（马斯洛的需要层次理论）

2、小班制教学，个别化辅导

以30个学生为一个教学班，安排专任教师上课，以便教师能在课堂上关注每一个学生，保证每一个学生都有参与到教学活动中的机会。晚上每一科安排一个青年教师在专门的辅导室辅导学生，帮助学生理解没有听懂的知识、辅导学生完成做不出来的习题，及时扫除学习道路上的拦路虎。强化自信心和学习兴趣。每周每科安排晚上2个课时的集体辅导课，解决学生中共同存在的问题。

3、分层次教学、循序渐进、新旧衔接、滚动向前

从学生的基础出发分成教学目标不同的班级，在教学内容、教学目标和教学进度上由浅到深、由低到高、由慢到快。结合新课的内容先复习旧知识，夯实基础。高层次的班级实行动态管理，采取末尾淘汰制。

4、课堂教学要围绕“分层次、启潜能、去差异、助兴趣”四项任务，推广适合学生实际的两种教学方法

（1）掌握基础知识，培养思维能力的教学模式：“讲---思--评---练--结”；推广“两精两快”教学法；两精两快：精讲精练；快记快做。

（2）激发学习兴趣，发展个性特长的教学模式：“做----议----讲----练----记”；推广“活动助兴趣，做中夯基础”的教学方法。

为了有效地开展课后辅导活动，实行“定人导学制”，推行“读-记-做-讲”四字辅导法，要求辅导教师要编写好每一次辅导课的学案，学案的内容要体现：学生读什么、学生记什么、学生做什么、老师讲什么这四个要素。

5、编写校本教材，使教学适应本校学生的实际情况，努力提高教学效率

校本教材为课本（人教社的教材）的解读和挖掘，加强学生对知识的理解，利于学生自学。其内容包括：学习目标、知识解读、要点归纳、课时练习和单元检测。校本教材要体现针对性、简约性、总结性、层次性。

6、改革考试方式，强化自信心和学习兴趣

学业评价性考试分为“初成、达标、超越”三个级别，每一个级别的成绩都分“合格、良好、优秀”三个等级。同年级各个层次教学班的考试试题范围一样，但难度不同。学校统一组织考试，学生自主选择等级报考。如果第一次选择的级别考试成绩不理想，可以允许降级补考一次。最后，学校按等级综合评定奖学金。

机遇与挑战同在，困难和成功伴行。平芜尽去是青山，行人更在青山外。只要我们心筑创新之梦，身使创新之力，手握创新之剑，就一定能披荆斩棘，开创出成功的教育之路。

本文作者：邓星汉
2022年8月27日