经历过疫情，更要注重培育学生的人文素养

经过两个多月的不懈努力，我国新冠肺炎疫情防控形势已呈现持续向好的态势，各地交通回归正常，街道重返热闹，城市恢复繁华。这些，无不振奋着全国人民的心。但一个严峻的问题已然摆在我们面前，那就是疫情过后，如何做好返校学生的教育问题。

此次疫情给我们带来最难得的社会变化是：人的价值观念升华、治理理念进步、道德标尺抬高和内心法则沉淀。通过抗击疫情，我们看到军队和警察保持着不变的本色，医护人员体现出医者仁心，全民战疫彰显出大爱无疆。作为教书育人的学校，理应通过此次疫情折射的社会现象，来塑造学生科学求真的奋斗精神、温暖人心的人文关怀和正确健康的价值观念，为教育铸心，为民族铸梦。

首先，教育铸心要注重培养学生科学求真的奋斗精神。

科学技术已经深深地影响着我们的日常生活，在经济社会发展中扮演着不可或缺的角色。百年前的新文化启蒙运动，把民主和科学作为救国的旗帜，如今，科学技术更是大国崛起民族复兴的重要动力。疫情发生后，社会上出现了谣言广泛传播、防护措施不当、盲目购买药品等问题，与民众缺乏科学常识、轻信谣言不无关系。学校应致力于用科学技术武装学生的头脑，提升他们的科学素养，培养科学精神，倡导独立思考，坚持探索真理。如此，方能在公共卫生突发事件面前明辨谣言，正视问题，不畏艰险，科学处置。

其次，教育铸心更要注重培养学生温暖人心的人文关怀。

灾难无情，人间有爱，每逢大难，必见真情。此次抗击疫情行动，不仅有众多“逆行者”舍弃家庭幸福，不惜个人安危，与病魔殊死斗争，还有千千万万普通人在平凡岗位的艰难付出与无私贡献，以及一个个爱心企业夜以继日生产口罩、消毒液、呼吸机等防疫急需物资。面对疫情，中华儿女表现出了万众一心、团结协作的精神，书写了可歌可泣的伟大壮举。学校应大力宣扬这些感人事迹，培养学生的人文素养，让他们听到和看到；更要由此及彼，倡导身体力行，自觉做一名有关爱心，有道德心，有行动心的新时代青年。

再者，教育铸心更要注重培养学生正确健康的价值观念。

每到危难时刻，总会有一群勇于担当的人逆风而上，负重前行。此次奋斗在抗疫第一线的，有人民子弟兵，有医护工作者，有公安干警，有志愿者，有社区工作人员，有众多默默无闻的普通百姓。83岁高龄的钟南山院士义无反顾，奔赴武汉调查疫情；李兰娟院士主动请缨，始终奋战在疫情最前线。他们有战士的无畏，更有国士的担当。还有数以万计驰援疫区的医护人员，都在用生命守护生命，坚定而又执着。学校的教育工作，应注重引导学生以这些新时代最可爱的人为榜样，把强烈的责任感根植于心，牢固树立服务人民、甘于奉献的道德观念。

当年毛主席在莫斯科接见留学生时曾感言：“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早上八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”今天的莘莘学子，是明天国家建设的栋梁。各级学校应注重为教育铸心，这是科学心，这是爱国心，这是共情心，这也是责任心，是道德心，是行动心。只有以正确的导向教育学生，以时代的正能量感召学生，才能让他们自觉为中华之崛起而读书，凝聚向心力，高唱主旋律，托起民族复兴的伟大梦想。

（发表于《羊城晚报》2020年4月3日）