□ 林日新 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2003名受访者进行的一项调查显示，98.0%的受访者支持学校开展农耕教育。 “民生在勤，勤则不匮。” “夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。农耕教育作为新时期劳动教育的重要组成部分，对学生的健康成长是不言而喻的。劳动教育，使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动，养成劳动习惯的教育，是德智体美劳全面发展的主要内容之一。然而，长期以来，劳动教育不被重视、缺位失位，中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在，劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出。学校开展农耕教育具有极其深远的意义。 当今，倡导国学经典，弘扬传统文化，而农耕文化是中国传统文化的重要组成部分，它包括古代农学思想、精耕细作传统、农业技术文化、农业生产民俗、治水文化、物候与节气文化、节庆文化、农业生态文化、农产品加工文化、茶文化、渔文化、蚕桑文化、畜牧文化、饮食文化、民间艺术、农民艺术、农业文化遗产、涉农诗词歌赋等，这是中华民族发展壮大的根本。学校开展农耕教育，不仅让学生们了解农耕文化，还能发展农耕文化。 学校开展农耕教育，让学生们亲身体验农耕活动，真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，才懂得尊重农民，珍惜粮食，热爱劳动，勤俭节约。在劳动的过程，不仅认识了农作物，不再闹出“藤上摘土豆”“树上挂西瓜”的笑话，懂得没有农耕就不会有大米、肉类、水果。有数据显示，93.0%的受访者感到身边五谷不分的青少年多。更重要是的经过农耕教育，让学生体会到劳作的艰辛，了解劳动者的伟大，从而尊重各行各业的劳动者。 开展农耕教育，还可以借助“中国农民丰收节”来推动，建设农耕教育基地，让城乡学生亲近土地，了解农业，让我国丰富多彩的农耕文化得以保护和更好地传承，推动乡村旅游业的发展，助农增收，为脱贫攻坚服务。 |