■林日新 近日，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出要设置劳动教育课程，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。 “夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统。劳动教育，能使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。然而，长期以来，劳动教育不被重视、缺位失位，中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在，劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出。 造成上述现象的原因主要有三点：一是家庭教育灌输的一些错误劳动观念让孩子产生价值偏差。很多家长担心影响孩子学习，认为孩子上学阶段只需要好好学习，做家务就是浪费时间。二是学校劳动课纸上谈兵、形同虚设。学校除了有打扫卫生的场地外，并无劳动实践基地让学生进行实质性的劳动。三是受“凡考必教，不考不教”的应试教育之风的影响，劳动教育课因未列入高考科目而被边缘化了，让学生既无劳动也无劳动教育。 如今，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。其一，劳动教育的内容首先应从服务自我开始，培养学生养成良好的劳动习惯和劳动意识，进而服务他人，尊重他人劳动。其二，遵循国家教育方针，围绕学校的育人目标，依据学生的年龄和身心发展特点，采取学生喜爱的劳动教育内容、形式以及评价方式，激励学生热爱劳动，学会创造性劳动。其三，用劳动教育筑牢立德树人基石，把立德、树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 |