重新点燃“失足生”心中的火花

教师的重要的智慧品质之一，就是善于把复杂的东西变成简单的东西，把困难的东西变成学生十分易于理解的东西。教师要研究学生的心理，当学生出现变态心理时，要善于观察。同时，对学生加强政治思想工作，使他们能在德智体美劳几方面得到全面发展，这应该是教师的职责。尤其是对那些曾“失足”的学生，不能放松教育，更不能撒手不管；既不回避矛盾，也不能“将人一棍子打死”，而应该做好他们的转化工作。

俗话说：“金无足赤，人无完人”。“人有失错，马有失蹄。”每个人都会或多或少有不同程度的过错。毛泽东早就说过，一个人犯了错误改了就好。既然如此，对那些失足青年学生当然就不应该歧视，而应当多给以温暖。

1981年下学期，我班有一个学生先后单独在寝室里作案四次，盗取同学现金九元五角，我听到丢钱的同学报案后，没有立刻在班上当众毫无目的地加以训斥，也没有兴师动众追查所谓作案者。因为我知道，人数众多，毫无线索，单凭简单粗暴的说教式的训斥是不能及时追查出作案者的，也不能使全体同学受到思想道德教育，更不会使这种小偷小摸现象在班上从此杜绝。为此，我在细致地观察、分析一些同学的言行时，有意识地反复多次地找报刊上有关文章和同学们一起学习，给同学们以道德教育，并且先后联系实际布置了三次作文题。

首先，我让大家写“新风赞”。不少同学对学校开展“雷锋又回来了”活动以来的新风尚赞叹不己，也有的同学赞扬本班同学主动凑钱买雨鞋送给经济最困难的同学的事迹。我在作文讲评时，读读讲讲，联系实际，给同学们以启发教育，使他们受到道德教育和鼓舞。

然后，我让大家写“从‘卖刀买牛’、‘不欺暗室’谈起”。不少同学在作文中写到了：“一个人有了错误就要下决心改正，改正得越快越好，并且要做一个真正自觉、道德高尚、光明磊落的人。”有的同学联系班上丢钱的事情，发出了由衷的感慨：“诚恳希望失足的同学勇于承认错误，和整个班级的同学一样茁壮成长，否则就会滑下去，跌入泥坑而一蹶不振。”作文讲评后，失足者受到了很大的感动和良心道德上的谴责，并且趁旁人不在，写了一份匿名信向失主致歉并连同少量的退赃款放在失主抽屉中。至此，思想政治工作初见成效。但是，这位失足者是谁呢？他为什么不愿讲出自己的名字呢？这就需要研究失足者的心理了。这时候，失足者的心理是复杂的、矛盾的，他己经知道自己做了不应该做的事，羞愧不己，但他担心因为这一件事而影响自己的前途。这正如他自己在给失主的匿名道歉书中所写的“亲爱的同学，为了我的前途，你原谅我吧！我死也不能将我的名字告诉你。如果你们查出了我，我也就见不得人。我现在要应付过去，但我不是不肯承认错误，我决心暗中多做好事为班集体争光，以此来弥补自己道德上的过失。这都是我的肺腑之言啊，现暂时退还你现金二元五角，其余的待我日后以同样的方式退还给你。”

针对这些，我又布置写作文“发生在我们班上的一件事”。那失主在文章中这样写道：“我亲爱的同学，自收到你的匿名道歉书和现金二元五角以后，这几天来，我心里一直颇不平静，回味着你那出自肺腑的言语，我感慨万千。你从内心里认识到了自己的错误，正在‘吃一堑长一智’……可是，使我遗憾的是你竟还不敢当面向班主任老师承认错误。同学啊同学，想起革命先烈为求真理抛头颅洒热血都在所不惜，我们还有什么顾虑不敢承认自己的错误呢？我和老师、同学们一样，希望的是你的思想真正进步，那些钱就作为我送给你的吧！帮助有困难的同学本也是我应该做的事。最后，我相信你会好好地当面同老师讲清楚的。”作文讲评时，我又向学生讲清了在打击经济领域里的犯罪分子的斗争中党的政策的感召力，将同学们的感情真挚的文章读读讲讲。我还特意将那份失足者的匿名道歉信誊写了一份在班上念给同学们听。我之所以这样做，其一是为了让同学们也受一次教育，以此为戒；其二是为了不让同学们议论字迹，使失足者真正放心。同时，我还用感情真挚的话语打动失足者的心：“这失足的同学啊，既然你认识到自己因缺钱买课外参考书而一时失足，己经受到了良心道德上的谴责，能写出匿名信道歉并己退还部分现金，你也就应该有勇气个别当面向我承认错误呀！我在等待着你迅速、彻底、真正的醒悟，你在人生坎坷的路上跌倒了，我和同学们有责任扶扯你起来，继续昂首向前！”

通过三个星期的反复地做思想工作后，那失足的同学终于深受感动。人非木石，孰能无情？在一个夜深人静的晚上，那失足的同学走到我的住房痛哭流涕地当面向我承认了错误，写出了深刻的长达几页的检讨，并有勇气当面向经济受损失的同学个别表示歉意。这确是不容易的事啊，这需要多大的勇气！其结果，我和同学们都谅解了他的过失，同学们也因此受到了一次教育，这一失足青年和其家长从内心感慨不己！他的家长曾激动地再三对我说：“是思想政治工作挽救了他”。后来，这一失足青年的确痛改前非，做到了德智体美劳全面发展。他对老师的耐心教育终生难忘，在接受祖国的挑选时，他毅然报考了师范院校并被某高等师范院校录取，现在，他已经是一个工作负责、积极肯干的具有高级职称的中学教师。

从这一失足青年学生逐一转变的思想过程，我更深刻地体会到：对失足青年学生尤应加强政治思想教育，不可动辄训斥，简单粗暴地处理事情，应该把他们心中的火花重新点燃起来，唤醒他们的自尊心，帮助他们逐步增强自信心，在思想领域上筑起牢固的堤坝，抵制和反对精神污染，真正做到德智体美劳全面发展。对这样的学生必须采取批评教育从严，处分从宽的方法，并且还要注意循循善诱切不可操之过急而欲速则不达。

1991年2月8日第四稿