我是怎样被周锡季老师“收编”的

                                                         我是怎样被周锡季老师“收编”的 


        小学阶段教过我的书的老师，几乎都因我的顽皮而为之头疼过。小学四年级教我书的周常忠老师（我的堂叔），说过一句十分精辟的话。他说，一堂课，周宜地顶多听半堂。他的意思是说，我只要听懂了该堂课的内容，绝对是要捣蛋的。
         他的话，算是一针见血。的确，我就是这么一个顽皮小子。记得小学三年级时，王钧清老师为了让我少闹事，要我与一个女同学坐一张课桌。那时的课桌是连体的，一张课桌共一条凳子，坐两个学生。那女同学是一个很腼腆不张扬的人，真的是一个妹子家。我书包里有一把父亲的剃刀，是我偷偷拿出来玩的。她与我坐在一起后，我就用剃刀在桌子与凳子正中间划了一条“三八线”，警告她不要越过“三八线”。那时的人穿裤子，都是裤脚很大的裤。坐下来之后，极容易宽宽地铺在凳面上，占很多地方。我好几次发现她的裤子越过了“三八线”，恶狠狠地多次警告过,她还是不时越过我划定的线。我十分恼火，拿出剃刀顺着划线的位置一刀割了下去，将她裤子的裤腿一边割了一条很大的缝。她不敢说，只是伏在桌上哭。这时，老师发现了我的恶作剧，一把将我拖到讲台边，狠狠地批评我。我哪里会服气，嚷叫着说是她经常占我的位置，闹得上不了课。从此之后，老师再也不敢让我与女同学坐在一起。
        上了高小之后，劣性仍然不改。只要听课听到差不多了，就要惹事生祸，让老师上不成课。我们班上的女同学，都不敢坐在我的周围。有一回，一个女同学坐在我前面，好几次将辫子一甩就到了我的桌面上。我是惹得的？我找来大砖头放在课桌里，她的辫子只要到了我桌上，我就用大砖头压住，好几次惹得满堂大笑。她还常常不自觉地靠在我的桌子边上，我就在桌子那一面涂上浓浓的墨水，让她的白衣服染成花衣服。
        这样一个又逃学又时常惹事生祸的顽皮学生，进了六年级之后，却让周锡季老师一下子收编了，虽然还不时闹出点事，总算改了许多。
        周锡季老师是我们公堂大队的，教我们六年级时大概只有十八九岁的样子。他与我们原来的老师不一样，绝不动不动就骂人。他收编我的第一招，竟然是变着法子表扬我。
        有一次，他布置班上同学每人写一篇课文，题目叫做《记我们班的一位同学》。第二天一上课，周老师说，同学们的作文我都看了，有的作文写得很好。我先念一篇给大家听听，这是谢长休同学写的，他写的是我们班上的周宜地同学。
        一听说的是我，我一下子集中起精神，看他是怎么写我的。
        周老师看了看我，开始念了起来：“周宜地是我的同班同学，周宜地同学劳动二五八，思想二五八，纪律二五八，学习顶呱呱！”周老师一念完，同学们哄堂大笑，我第一次红了脸，有点不好意思。周老师接着说，二五八是什么意思？就是不太好也不太坏的意思。顶呱呱就不要说了，就是很好的意思。谢长休的这篇作文虽然写得太短了，但是有一个优点，写周宜地同学写得很准确。周宜地同学的学习确实顶呱呱，其他方面也确实二五八。他这么一说，说得我有点害羞，赶忙伏在桌上。
周老师并没有就此打住，紧接着说，我说周宜地同学学习不错，没有半点夸奖的意思，譬如这次他写的作文就写得非常好。接着，周老师一边念我写的作文一边进行讲解，说写得好好在哪里。
        这一堂课，让我对老师完全变了一种看法。以前老是觉得老师不是骂人就是打人，也就老想着如何与老师作对。周老师这堂课一上，让我感觉到老师一下子亲热了许多。其实，这堂课要是放在现代来看，我也就是被忽悠了一下。可是，当时却真的打动了一个少年学生的心。也许，是我听批评的话听多了，猛一下听到如此公允的话，容易受感动吧。
        当然，仅仅这么一堂课，是改变不了我的。周老师为了“收编”我，用了许多法子。
        他知道我是一个听懂了课就会忍不住闹事的角色，大凡要是上复习课，他就会说，有的同学要是听懂了，可以先放学回家。我一听，就会背上书包溜之大吉。这样的老师太对我的胃口了，我当然高兴。
        从这一点上看，周老师能因人施教。周老师还挺会因材施教。
        比如上作文课，他会带我们出去看校门弯弯曲曲的小路，告诉我们怎么写小路；看资江河水，告诉我们如何写潭水写河滩。有一次，另一个年级的学生在校门外操场上体育课，他就带着我们在校门口看上体育课同学的各种形态。他还讲了这样一个例子，说一个小孩走在路上，大家会想象起他的样子吗？很难想象的。如果这样写：一个小孩一边踢着小石子，一边向前走着，大家想想看，小孩是什么样子不是很容易就想象出来了吗？周老师这样上课，很能抓住同学们的心，当然也能抓住我的心。在他的这种教育方法下教育下，我的作文大有长进。有时，写一篇作文要用完一个作文本。
        还有，他利用少年人好奇的特点，经常给我们讲故事。讲《林海雪原》时，听得我们简直入了迷。在他的引导下，我对小说喜爱倍增。他告诉我，自己可以去挖土药材卖，聚点钱买书。那一年里，我挖土黄连、香附子等药材聚了钱，专门进城买了《林海雪原》、《晋阳秋》等好多书。
        他知道我喜欢雕刻，就找来木板，要我雕刻印作文本的印板。他还做了一个用来印刷的棕叶把把，弄了不知叫什么的颜料，然后带着我们印作文本。当我们用自己印出来的作文本写作文时，没有一个不兴高采烈，欢喜若狂。
        这一年里，我简直变了一个人。尤其是作文，进步很快。参加全县作文比赛时，县教育科的人不相信民办小学能有学生写文章写得这样好，特意来到九塘小学，看我平时的作文。发现我有时一篇作文用了一个作文本，才相信了，给了我一个三等奖，发了奖状，还奖了两本书，一本叫作《卓娅与舒拉》，一本叫作《铁木儿和他的队伍》。
        就这样，周老师扎扎实实“收编”了我。现在想来，他能“收编”我，一是因人施教，二是因材施教，三是能发现学生的长处与爱好，培养学生的学习兴趣。在周老师的教育下，我们班参加全县考试，我考上了武二中，周孝水考上武冈三中，还有一个同学考上长沙一所技校。五年级基本没有过正规的读书，仅六年级一年的学习，能取到这样的成绩，也是很了不起的。
        遗憾的是，他教了我们那一个年级的学生后不久，因为家庭出身问题被清理出教师队伍，一直到八十年代才又回到讲台上。也许与周老师有缘，他教了我的书，我家老大读小学也是他教语文，九岁小学毕业，考上武冈二中。