试讲记
做一名语文教师一直是我的梦想。6号我就要到富田中学试讲了，5号兴奋得一个晚上都没睡觉。自前年7月起到今年7月，初中一至三年级的语文书中的内容，我已经熟悉得差不多，尤其是古诗词、文言文，每一课的作者简介、写作背景、内容分析，我自信过关是轻而易举的事情。其中的《论语十则》、《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《醉翁亭记》、《出师表》、《水调歌头》等课文内容及讲解方式在我心里已经是滚瓜烂熟，板书设计也搞得看似完美无缺。
早上八点左右，我提前来到学校。看到有的试讲老师还拿着书在“临时抱佛脚”，我笑了。我坐在木椅上，悠闲地翘着二郎腿，闭目养神，一副胸有成竹的样子。等了近四十分钟，年级组长拿来了试讲资料，让我在多媒体教室做准备。我一看试讲课文是《陋室铭》，大喜过望，讲解这篇课文我根本不用费吹灰之力。由于语文试讲的只有我一个人，评委老师也只有三位，不过这三位都是学校初中部的重量级人物。分别是副校长戴勇先生、主任伍建中先生、年级组长王建雄先生，他们都是教学经验丰富，知识面广博的前辈。
评委们示意我可以开始了，我从容地走向讲台。先是自我介绍，然后从导入语开始，不慌不忙地介绍作者、写作背景、文章体裁。诵读时我顿挫抑扬，铿锵有力；讲解课文内容时我气定神闲、滔滔不绝。从以类比起兴“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”引出“斯是陋室”,通过描写“陋”室的环境之雅，交往之雅，情趣之雅体现“惟吾德馨”的主旨，再跟随作者引经据典得出结论“何陋之有？”这一环节我讲解得有声有色，板书构思设计也十分巧妙。我看到了惊奇和质疑的眼神。
我站在讲台上，微笑着看着各位评委，迫切地想得到他们的肯定。
戴校长一直在做笔记，他突然提问：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”里面的“之”意思是一样的吗？”我说：“是一样的，都是‘的’意思。”他又问：“吾欲之南海”的‘之'和本文的意思相同吗？我不经大脑地脱口而出：“相同。”他笑了笑再问；“那《送孟浩然之广陵》的‘之’是什么意思呢？”我小心翼翼地回答：“是‘去’、‘到’的意思。：“糟糕！”我心里“咯噔”了一下，脸立马就红了。
伍主任接问：“‘之’在古文里面有不同的用法，你写一下它有几种用法？”我心里一下子没了底，粉笔差点都没握住，战战兢兢地写下了四种1、节（结）构助词 “的”的意思 2、代词 3、宾语前置标志 4、（“往”、）“去”、“到”的意思。我绞尽脑汁也想不出还有哪几种用法，见我呆立在讲台上不知所措，戴校长接过粉笔补充了5、辅音助词，6、定语后置的标志。
王组长指出我的笔误“节”字。我已经慌了神，开始结巴地为自己辩解，只想快点结束这次试讲。
戴校长又写了一句话——小草欢快地从地里钻出来，青青的，嫩嫩的。要我划分句子成分。此时，我的脑袋里已经成了一锅浆糊，在“小草”下面画了两横，在“钻”下面又画了两横。伍主任问：“你不懂划分主谓宾的标志符号吗？”我当时恨不得找个地洞钻下去，在初中就学过的东西，我竟然忘得一干二净，而且还是语法中最基本最简单的知识。
我垂头丧气地走下讲台，心情一落千丈。为了这次试讲，我准备了两年，然而我只顾着搞那些“花架子 ”，却忘了还要巩固基石。子曰：“温故而知新，可以为师矣”。现在，我想我是真正明白这句话的含义了。学无止境，要想做一位合格的老师，不仅要温故知新，还要做到一丝不苟，更要懂得融会贯通。
“我不会气馁，不会灰心，不会放弃！如果今年我失败了，明年，我还会再来的。”这是我试教后对几位评委老师说的话。明年，我定要站稳这个讲台！
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