今年高考前夕，一名网友发布微博“湖北省孝感市第一高级中学惊现‘吊瓶高考预备班’轰动全校”，并配发4张“众学子在教室内边打吊瓶边学习”的图片。一网友转发上述图片命名为“史上最刻苦吊瓶班”。此微博一发布，顿时引起网友疯狂转发，舆论一片哗然。
高考临近，备考压力大、时间紧、任务重，没有时间锻炼身体，只能靠输液替代，以此提神鼓劲，迎战人生第一大考！本是无可厚非。学子们声称：“我们都是自愿输液的，补充点能量很正常，不至于大惊小怪。”该校一名不愿透露姓名的高三学子告诉记者，每年毕业班的学生都可按照自愿原则申请打氨基酸，一直是学校的“传统”，需要输液的只交10元钱就可以，老师说国家提供了一定的补助。
不管有没有国家补贴？‘吊瓶班’这一举措值得我们反思。现行高中阶段教育把分数摆在第一位，“吊瓶班”现象在很多地方是比较普遍的，孝感一中出现的最刻苦备考班只是通过网络得以传播放大的“冰山一角”罢了。
为了迎战高考，学生打吊针补充能量，依我看，这不是学生有病，而是老师有病，这种教育模式有病，应该好好的治一治。很多学校为了迎战高考，喊出了响亮的口号：全力以赴，迎战高考；今天不玩命，明天命玩你；平时多流汗，战时少流血；不玩命，拼不过富二代等等。学生们为了出人头地，夜以继日；老师们为了扬名立万，绞尽脑计。
争分抢秒的补课，大搞题海战术，学生们只知道死记硬背，不懂得灵活运用，辛辛苦苦打拼，到了考场，眼前一抹黑，原本记在心里的知识也忘记了。吊瓶班’集体输液，边打吊针边学习，输液备考，未考先输液，本以为可以独占鳌头，没想到全班五十多个学生，没有一个达到一本线。这一事实告诉我们：欲速则不达，高考前紧张的复习只能适得其反。
华中科技大学同济医学院营养与食品卫生系教授黄连珍表示，通过打点滴的方式补充氨基酸“完全没必要，不值得提倡。”氨基酸来源蛋白质，高三学生通过正常饮食就可以获得。此外，大脑的活动还需要其他营养，高三学子若常打氨基酸，还可能造成营养不均衡。不论输氨基酸对身体是否有好处，“吊瓶班”这一“壮观”现象，这一努力的结果，告诉我们：这种教学方法和学习方法不可取。同时，也反映出我国基础教育并没有摆脱应试教育的束缚。
“吊瓶班”现象，使我想起了古代勤学的故事，苏秦刻苦学习，通宵达旦，为了防止打瞌睡，头悬梁锥刺股。身体发肤受之父母，岂能轻易损坏？苏秦由于刻苦学习，成为战国时代有名的外交家，是当时的风云人物，他很有名气。也许‘吊瓶班’学生受苏秦的影响极深，也想成为叱咤风云的人物。
古代勤学的故事很多，譬如朱买臣牛角挂书、匡衡凿壁借光、孙康映雪、车胤萤光照字等等，他们有的学习方法可取，有的不可取。王阳明悟竹，对着竹林几天几夜不吃不喝，最后昏倒在竹林里。
自从恢复高考制度，‘一考定终身’的理念在学生们脑海里翻腾，为了出人头地，不惜一切代价选择好学校学习，假期选择好教师补课，家长望子成龙心切，为了孩子，不惜千金。老师们为了评职称，呕心沥血，想尽千方百计的办法辅导学生，他们巴望着自己教的学生一举成名，名利双收。
“吊瓶班”是当今教育模式存在的弊端，值得我们深思。高考前打吊瓶不是好事，而是一件坏事。医学权威认为，氨基酸是一种强化营养药物，通常只对手术后无法进食的严重病患提供，而不是对具有正常功能的人使用。这一有违常理的做法无益于提高成绩，也不利于学生健康。
我国高考平均录取率已经达到73%以上，供求关系已经明显改善，在这种情况下，一些地方严酷的应试教育并未改观，凸显出高考制度改革的紧迫性。显然，这并不仅仅是学校的事，而意味着学生、家长和社会整体价值观、教育观有待改变。
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