5+2=0

社会环境对农村学校教育影响初探

快捷与便利是现代社会生活不可或缺的两个词,网络时代的到来让我们尽--现代生活的快捷与便利，无论是教师还是学生都可以从网络上找到自己所需要的东西，为教师的教于学生的学提供了无限宽阔的平台。让我们的视野与思维可以在虚拟的世界里无限度的延伸，延伸......然而我们在尽--现代生活所带给我们众多好处的同时却不容忽视现代生活带给学生的众多负面影响。在这里仅对现代社会生活与学校教育之间的影响，做一些简单的思考。

“5+2=0”这可能是许多人所熟知的一个不等的等式，何谓“5+2=0”，即五天的学校教育加两天的家庭教育等于没有教育。在农村，现状是学生的教育全部都交给了学校与教师，绝大部分家长都外出打工，孩子们只能随祖父母或外祖父母居住，但绝大部分隔代教育的结果是孩子们根本就不听从祖辈的教育，在家是小皇帝，自己说了

算，可以说目前的农村家庭教育已经到了许多家庭的孩子处于无人监管的状态。现在农村义务教育(尤其是初中阶段)许多地区大都是寄宿制，在校的五天时间里，教师们尽可能的抓好学生的思想教育与养成教育。譬如：本人所在的学校是一所农村寄宿制初级中学，学生从星期日下午归校到星期五放学回家，在校期间学校采取全面监管的措施，吃饭有人陪，学习有人带，自习有人守，就连晚上睡觉也安排专门的教师陪宿，在这种全面监管，狠抓思想教育与养成教育的基础上，在校学生无论从思想道德，遵纪守法学习生活等等各个方面都在全武冈市农村初级中学中首屈一指。然而在校表现与在家里的表现却完全不同，许多学生在学校的严格管理下没有表现出突出的违纪现象,但在家里却问题层出不穷。据所了解的情况，一部分学生从星期五放学回家到星期日归校这一段时间，存在有上通宵网、赌博、偷盗等等不良现象。学校教师五天的辛勤劳动在周六与周日这两天的社会家庭教育中化为乌有。农村教育从某种意义上来说，已经到了只有教师着一根支柱在支撑的地步。

从一定程度上说，现在在校学生的行为都打下了现代文明的烙印。“模仿秀”是近几年兴起的时尚名词，而学生们的行为就可以用。“模仿秀”来加以总结，其来源可能是影视、也可能是网络，也可能就是学生所处的生活环境。其模仿的范围不仅局限于明星们的长处，更多的是暴力和不良习惯，如抽烟、赌博等。而学生们的早恋更多的是受到了影视剧的影响。因此我们在尽 现代文明生活的同时，也给我们的现实生活带来众多的、深刻的负面影响。

农村学校的教育除了要面对校内学生，更重要的是面对广大农村。而对于农村，尤其是比较偏远的山区农村，社会的进步的脚步是缓慢而沉重的，无论是人的思想意识、法制观念都难以跟上时代的步伐，从某种意义上说，社会文明的进步在极少部分地区还存在倒退的现象。譬如：笔者所在学校是武冈市与洞口县交界的一所农村初级中学，学校在近十年的时间里基本上都是武冈市的农村教育选进单位，毕业会考成绩第一或第二，可以说在当地有口皆碑，但同样也受到了不良社会因素的影响。近两三年来，学校所在地的社会风气有明显的下降，打牌赌博、打架斗殴、偷盗现象与前几年相比明显多了许多。小街上不三不四的年轻人（所谓的“烂仔”，大的二十多岁，小的十多岁）多了许多，整日无所事事，精力充沛的年轻人无事可做，三个一群四个一堆会做些什么，难以想象。每次从小街上走过，心里总在思考同一个问题：谁来管教这些年轻人，父母、长辈、政府、学校还是警察。这些人的存在除了对本地的社会治安造成了一定影响之外，

更多的是对当地的学校造成了不小的不良影响。这些年轻人由于没有经济来源，除了吃饭还要抽烟、打牌、娱乐等等，每天的花费并不少，但钱从哪里来，所以敲诈、勒索、偷盗等总是少不了。由于学生的软弱，稍加恐吓便服服帖贴，所以他们要钱的对象也少不了学生，从本学期开学到现在有多名学生受到不同程度的敲诈与勒索，更有甚者，敢于到学校里来公然威胁与殴打教师与学生，严重干扰了学校的正常教学秩序。而着这一部分年轻人绝大部分是初中无法念完，被学校劝退的那一部分，且是在家里、在学校无法管教的一部分人。而这部分人往往是因为从小缺少家庭教育到底谁来负责，学校、教师、社会、家庭，还是政府，这事关我们民族的兴衰与存亡。

先辈的教导始终终萦绕在耳：“少年强则中国强，少年富则中国富。”怎样让年轻人成长为对社会有用的人，是我们永恒的课题，是我们永远都不能放下的工作，也是我们自始至终的心愿。