“上台道歉拖后腿”是“教育冷暴力”《衡阳晚报》

“上台道歉拖后腿”是“教育冷暴力”《衡阳晚报》2016年7月7日

7月4日下午，就网传云南省昆明市武成小学一年级某教师，让期末考试未达班级平均分96分的学生，站上讲台向超过平均分的同学道歉，承认“拖后腿”一事，武成小学相关负责人回应，校方已调查核实，将对涉事教师进行严肃处理，限期整改。

　　本来，按学科评价要求学生上了九十分已获得“优秀”了，就应当得到“表扬”的，学生会由此得到鼓励和心灵上的满足，很好地维护他们的自尊心，从而激起他们的自信心，让他们健康快乐地成长。可老师过高的要求却可能让他们离“成功”越来越远，长此下去，会产生强烈的“挫败感”，进而丧失自信心，严重的还可能损伤到学生的自尊。

　　众所周知，在每次考试后，用平均分来划线，必定会有一些学生会“拖后腿”的。新闻中的班级的平均成绩为九十六分——这已是一个接近满分的分数了，可得九十五分或以下学生仍然的要上台“道歉”，他们究竟何“歉”可道？这分明是老师对分数、名次的过分看重，对功名超常热衷所致。据《当代未成年人心理危机调查》显示，学生在“学校最关心你哪些方面”选项中，选填最多的是“考试分数”，而作为孩子成长最不可缺少的“品格情操”则鲜有提及。许多孩子最大的痛苦，正是来自学校里冷漠的情感环境和扭曲的价值观。

　　也难怪，如今老师的评先、评优、绩效工资等都围绕分数、考试、排名挂钩。为此，一些老师的“急功近利”，以致对考分差的孩子歧视漠视。有时，老师对学生的所谓“鞭策”也难免令人担忧：红校服、绿领巾、蓝印章、三色作业本、冷热教室……一些文化考分较差的孩子甚至感受不到生活中实实在在的美好，得不到应有的情感关怀和人格尊重。

　　可以说，老师让低于平均分的小学生上讲台道歉承认“拖后腿”这就是一种“教育冷暴力”，应当引起教育部门的重视，并及时给予严肃处理，限期整改。

《衡阳晚报》2016年7月7日