不期而遇

文/陈云龙

在文印店见到我的恩师毛祥顺先生，似乎很久没有看到他的身影了，不期而遇，老师还是那么健康，那么有神采，我很高兴。对老师，我一直很愧疚，好多话想与他交谈，无奈时间匆匆，来不及久晤。

去年四月，我的小书《俗世烟火》出版之后，我特别慎重地思考过，在我人生的道路上，为遇上良师益友而深怀感激，其中一直鼓励我走上文学写作之路的毛祥顺老师、彭昌成老师，我应该用独特的方式表达我的感恩。彭老师定居郴州，我把书给他寄去了。毛老师就住在同一个小城，我却没有勇气把书送到他的手上。这里也有一个原因，第一次出版的书中，因出版社编辑校稿不细致，明显的错别字都没有纠正，加之只印刷了一千册，在签名售书的活动中，一下就售罄了，没有留下一本。第二版我自己亲自校稿，封面也改换了，我的学生刘恒先生设计的封面更有趣味，色彩也显得朴素厚重些。我想，第二版我应该亲自送到老师手里，亲自聆听他的教诲。很荣幸，在成艺图文店遇上了毛老师。我把签名的《俗世烟火》奉上，老师非常高兴地接受了。

在人生的道路上，遇上真正赏识你的人，提携你的人，他就是你的贵人。毛老师一直是我最尊敬的师长之一，他觉得我有写作素养，一直不忘鼓励我，引导我。在我人生处于最低谷的时候，毛老师总是说要有意志，并用史铁生的事迹来教导我天无绝人之路。我爱上文学，喜欢上阅读与写作，得益于老师的教导。初中三年，我最期待的课是语文。毛老师的课堂，不拖泥带水，启发性强，引导学生自主阅读与思考，成效显著，他总把最精彩的问题留给我们思考。就是在初中，我学会了带着问题去阅读，在阅读中思考。毛老师说，读完一篇文章，你不忘问问写了什么，怎么写的，为什么这样写，如果是我来写，我会怎么写。这种教学方式启发了我的阅读思维，帮我树立了问题意识，也培养了我的文体意识，在我的教学中我也这样去启发学生。

现在回想起我自己二十六年来的语文教学，尤其是对于阅读与写作，语感的培养和文体意识的培养是非常重要的。 语感好的人对于言语、文字会比较敏感，很快就能捕捉到言外之意，字外之旨。大量的诵读与积累是培养语感的不二法门，毛老师经常告诫我说要多诵读诗词与优美散文，学习人家的语言。中学阶段所有的古文与诗词，我都背得烂熟，大学时背诵唐诗宋词元曲各一百首，熟读《古文观止》。文体意识强的人，写什么就像什么，写什么就是什么，可以做到一通百通。毛老师上作文课，非常强调几种文体的特征，记叙文、说明文、议论文，各有自己独特的要求，不能写成“四不像”。在我的教学中，我经常思考我的语文老师曾经是怎样教我的，毛老师的教法，传统，但是经典，能抓住教学内容的本质特性，把它阐释透彻，让学生明白是什么与怎么写。

语感与文体意识，是语文教师应该着重努力的方向。我始终记得毛老师在教《我的叔叔于勒》一课，牢牢抓住小说的叙事线索，情节中出现的对比写法，通过细节分析人物形象。他简单地一节课，让我们完成了很多问题，厘清了线索，突出了小说的写法，又弄清了人物形象。毛老师强调说，小说是以人物塑造为中心的，情节、线索与环境，都离不开人物这个中心。毛老师教杨朔的《荔枝蜜》，他告诉我们散文是情文，一般的散文都有叙事线索与抒情线索，也叫明线与暗线；散文再散，也要集中表达主题，因此读散文要注意作家是如何围绕中心选材的。这些内容，就是文体意识吧，我时常回忆，贯彻在日常教学与写作中，有了很好的收获。我要感谢我的老师。

在十几年前，我写过系列回忆散文，其中有我的恩师毛祥顺先生。毛老师教书的时间并不太长，他改行当了公务员。学生们遇见他都还叫他毛老师，他很乐意我们这样称呼他，说称老师是他最感光荣的。老师就是老师，无论改行了还是当了领导，他仍然葆有师者的睿智与豁达。看到老师神采不减当年，学生心里很高兴。

在我的下一本书《凡尘片羽》中，我会录入回忆恩师的文章，到时一定登门奉上，算是献给老师的礼物。